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淅川县上集镇谢岭小学:探索“四种课型”,构建“高效课堂”

淅川县上集镇谢岭小学:探索“四种课型”,构建“高效课堂”

本文摘要:为了全面实施素质教育,贯彻落实党的教育方针,提升教育教学质量,根据县教体局印发的关于新的教学、学好课、锻炼课、试卷解说课的涉及拒绝,淅川县上集镇谢岭小学环绕探寻四种课型,建构高效课堂,积极开展校本教研,构成了以探寻四种课型,建构高效课堂模式为中心的校本教研机制。教师争相放学、评课、研讨,虽仍须要锤炼,但也获得了初步成效。 对四种课型的研讨、运用中老师们完全一致指出:这四种课型的设计侧重了实用性,目标更为明确具体,可操作性强劲。

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为了全面实施素质教育,贯彻落实党的教育方针,提升教育教学质量,根据县教体局印发的关于新的教学、学好课、锻炼课、试卷解说课的涉及拒绝,淅川县上集镇谢岭小学环绕探寻四种课型,建构高效课堂,积极开展校本教研,构成了以探寻四种课型,建构高效课堂模式为中心的校本教研机制。教师争相放学、评课、研讨,虽仍须要锤炼,但也获得了初步成效。  对四种课型的研讨、运用中老师们完全一致指出:这四种课型的设计侧重了实用性,目标更为明确具体,可操作性强劲。练习题的设计更为侧重了梯度,引人注目了重点,防止了重复性训练,贯彻提升了学生参予课堂教学的积极性与主动性,首创了我校教与学的新局面。

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  在课堂教学的实行中,学生受益匪浅。由以前的被动拒绝接受科学知识变为了现在的主动探究、自律探究,培育了学生主动提供科学知识的意识和能力,调动了学生的自学积极性,为学生搭起了展出自我的平台,唤起了学生的自学热情。  总之,我校在环绕探寻四种课型,建构高效课堂,实行课堂教学改革方面展开了不少的尝试与探寻。

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